Para comprender un texto oral o escrito, no basta con saber el significado de las palabras. Es necesario considera el contexto en que se produce la comunicación. Partamos de la idea que el contexto se refiere a las circunstancias en las que se produce la comunicación. Observa los diferentes tipos de contextos que hay:
¿Entiendes en qué contexto se debió entender la expresión "Un pajarito me contó"?
Ejercicio
Explica la siguiente historieta teniendo en cuenta el contexto en que se produce:
El punto de vista refleja la actitud, conocimientos y experiencias que posee un locutor con respecto al tema. "Todo lo dicho siempre es dicho por alguien", es decir, si queremos profundizar en un mensaje debemos identificar cuál es el punto de vista de su autor. Por ejemplo, ¿puedes identificar el punto de vista del autor del texto ¡Que viva la escritura! (Dale click aquí)
Es tu turno: ¿Cómo le dirías a un niño que su mamá falleció? ¿ Y a su padre? Ustedes ya realizaron este ejercicio, el cual sirvió para comprender que siempre que nos comunicamos lo hacemos desde una posición social , unos conocimientos previos , una actitud frente al tema. En otras palabras, siempre se habla o se escribe desde una posición particular. cuando ustedes realizaron el ejercicio lo hicieron conscientemente cuando decidieron hablarle al niño en calidad de amigo o hermano mayor. en el caso del padre, como médicos o un amigo.
Niveles de lectura
Cuando leemos nos acercamos al texto desde tres niveles. No se trata de tipos de lectura, sino de tres "lupas" necesarias para lograr una verdadera comprensión: lectura literal, lectura inferencial y lectura crítica o intertextual.
Observa el siguiente gráfico con el cual podrás comprender la frase "La belleza de los libros no está en lo que contienen, sino en lo que el lector puede extraer de ellos":
Ejercicio: Observa el vídeo y responde las dos preguntas
¿Qué impresión te causó Vic Blaz, el protagonista del video?
Vivimos en una cultura escrita. Esto significa que la escritura está presente en muchas prácticas sociales y el conocimiento formal sobre este tipo de comunicación se convierte en un requisito para la participación exitosa en varios contextos, por ejemplo, la educación. ¿Cómo puede un estudiante demostrar sus conocimientos y competencias frente a un tema en particular? Sin duda, será a través de la escritura. Cuando un estudiante escribe, está poniendo a prueba no solo su propia comprensión sobre un tema, sino también sus competencias comunicativas (hablar, leer, escribir y escuchar). No se puede constatar la calidad de un conocimiento sin que previamente pase por la prueba de la comprensión y producción de las ideas. ¿Qué significa leer? ¿Qué se lee? ¿Por qué se lee? ¿Para qué se lee? Son cuatro interrogantes con los cuales se inicia el curso. No se trata de dar respuestas inmediatas, sino generar a partir de estos interrogantes, una reflexión sobre el papel de la lectura y la escritura en la adquisición del conocimiento. Un primer acercamiento se encuentra en el siguiente video:
¿Puedes explicar, con tus propias palabras, cuál es el poder de la lectura?
Lee las siguientes características sobre el acto de leer y explícalas.
El acto de leer implica activar tres niveles: literal, inferencial e intertextual.
Una de las grandes experiencias que ofrece el aprendizaje es la relación con las preguntas. ¡Cuántos caminos se abren con el origen de las preguntas! Desde que nacemos nos invaden una serie de inquietudes que nos genera una insatisfacción existencial. "¿Qué es eso?" Después de cierto tiempo, innova en su curiosidad al pregunta insistentemente: ¿Por qué? Seguramente usted también fue uno de esos niños normales que querían descubrir el mundo. Pero me pregunto. ¿Qué pasó? Porque encuentro tantos jóvenes conformistas con lo que saben o , mejor, con lo mucho que desconocen. ¿Qué pasó con ese espíritu investigativo que tuvimos de niño? Observa a Luiz, un niño que se rehúsa a comer pulpo hasta que su mamá le responda algunas preguntas.
"La tesis de la cual se partirá es que en la mayoría de los casos los sistemas educativos, culturales y sociales nos van mutilando la genialidad con la que elaboramos preguntas cuando somos niños y que si alimentamos esta capacidad para preguntar desde edades tempranas podremos llegar a construir personas más críticas, es decir capaces de elaborar mejores juicios frente a sí mismos, frente a los otras personas, frente a las instituciones, a los procesos culturales y sociales de los que hacemos parte, todo ello en el marco de una comunidad de indagación" El papel de las preguntas (Dale click)
¿Cómo aprendió a leer y a escribir: preguntando o repitiendo? Si usted hace lo que ha visto que los demás hacen, me temo que usted califica como "analfabeta funcional". Todos los seres humanos poseemos un don innato: el espíritu investigativo. Gracias a él, se han logrado los grandes inventos y descubrimientos. Esa condición posibilitará que desarrollemos nuestro pensamiento crítico. Observa la conferencia de Pablo Pérez y responde: ¿Estás de acuerdo en qué sin pensamiento crítico no eres nadie?
Como podrás entender, las personas que han marcado la historia de la humanidad, no se quedaron "memorizando y escupiendo", como dijo Pablo Pérez. Tu participación en cualquier proceso de aprendizaje, debe estar respaldado por una disposición hacia la pregunta. Un estudiante que pregunta es una persona inconforme con su conocimiento
Una las tantas predicciones del fin del mundo, estableció como fecha el 21 de diciembre de 2012. El fin del mundo, según los Mayas Galácticos. Gracias a la posibilidad humana de interrogarnos a nosotros mismos y de cuestionar el entorno, apareció está pregunta:
Con lo anterior, quiero invitarlos a asumir una posición en favor de las preguntas. Tan importante como es preguntar para aprender, es aprender a preguntar. En ambos sentidos se llegará a un mismo destino: el pensamiento crítico.
Tarea: empieza a relacionar con el arte de preguntar. Lee el texto "Sobre la lectura", de Estanislao Zuleta y escribe preguntas que te genera el texto, antes, durante y después de haberlo leído. Te puedo ayudar con la primera: después de leer el texto, con base en este autor, responde: ¿Qué no es leer?
Este blog nace de la necesidad de compartir con usted una nueva visión de la realidad, del mundo que usted habita y de su propio futuro. Como profesor de lenguaje, he aprendido que mi aporte para mis estudiantes será fomentar su pensamiento crítico. Necesitamos personas capaces de comprender lo que está ocurriendo en el mundo y , por supuesto, asumir un compromiso con la innovación, el mejoramiento y , por supuesto, la calidad.
Para lograr lo anterior, existe un camino: potencializar la competencia comunicativa de los jóvenes. Esto significa lograr que se salgan del conformismo y la ignorancia para descubrir su propio espíritu investigativo. Si usted acepta el reto de "salirse del montón", propongo que empecemos por trabajar en cuatro habilidades comunicativas: saber hablar, sable escribir, saber leer y saber escuchar. ¿Para qué le servirá a usted desarrollar sus competencias comunicativas? Realmente no debo ser yo quien le responda esta pregunta, sino usted mismo. Solo quiero que tenga presente esto: Si usted aprende a leer comprensivamente , a escribir intencionalmente, a escuchar detenidamente y hablar en forma adecuada, no sé cuántas puertas se le puedan abrir; si no lo sabe hacer,se le cerrarán todas las puertas. Este espacio no pretende dar "recetas" para leer o escribir mejor, sino proponer una reflexión sobre el nivel de lectura y escritura que se requiere en el ámbito académico, e incluso, en el profesional. A propósito, ¿usted está de acuerdo con con Groucho Marx o prefiere ver televisión cada vez que lo invitan a leer?
¿Por qué los estudiantes deben aprender a leer? "Para que tengan algo de qué hablar". Con esta sencilla frase mi maestro precisó muy bien cuál es la importancia de la lectura en el estudiante y el mismo profesional. Si no somos lectores habituales, posiblemente nos hemos quedado en una categoría muy común pero poco normal: analfabeta funcionales. ¿Quiénes son los analfabetas funcionales? No le puedo dar la respuesta tan fácilmente. Por favor, vea atentamente el siguiente video:
Si partimos de la idea de que "El aprendizaje es un proceso, no un fin", debemos reconocer que necesitamos conocer cuáles son las condiciones de dicho proceso. La comunicación como la misma vida hay que tomársela como un juego. "Tómese la vida como un juego pero aprenda muy bien cuáles son las reglas".
¿Comunicarse es difícil? Es fácil si se hace de cualquier manera, pero -seguramente- no conseguirá resultados satisfactorios. Que sea difícil no es malo, justamente allí se encuentra el mérito: aprender de desempeñarse en un contexto exigente. Leer mal es lo más fácil del mundo; leer rápido podría pensarse como una habilidad. Sin embargo, para esta aventura que propongo iniciar desde hoy, propongo añadirle un "apellido" a la lectura: lectura comprensiva. ¿Qué diferencia existe entre leer y leer comprensivamente? Solamente vea esta presentación hasta el minuto y veinte segundos.
Antes de empezar este proceso, es necesario revisar cuáles son sus paradigmas sobre la lectura y la escritura. ¿Qué un paradigma? Se trata del conjunto de creencias que rigen sus pensamientos y acciones. Por ejemplo, usted tiene paradigmas sobre su propia carrera profesional y los mismos paradigmas sobre la educación superior han cambiado. Les recomiendo ver detenidamente la siguiente entrevista:
Para terminar este primer encuentro, recomiendo asumir todo lo que aquí se diga como "una verdad a medias". No me interesa presentar verdades absolutas porque precisamente la lectura comprensiva le enseñará que no existen. "Hasta la verdades tienen fecha de vencimiento". Por otra parte, responda estas preguntas:
1- ¿Qué significado tiene para usted leer?
2.- ¿Se considera usted un analfabeta funcional?
En esta primera semana, el objetivo es
presentarles el conjunto de hechos que configuran la justificación de este curso. Esta guía pretende resumir los aspectos más significativos, de
manera que se posibilite una
posterior relación y confrontación con los temas del programa académico.
Básicamente, es importante que ustedes sepan:
a.La universidad es un espacio para la producción y socialización del conocimiento
científico. Se trata de saberes que han resultado
del análisis de una realidad en
procura de resolver problemas.
b.El conocimiento científico
es “un proceso crítico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va
superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemático,
ordenado, coherente, verificable, preciso, especializado y universal.”[1]
c.Dicho saber se sistematiza gracias a la
escritura, herramienta que permite la conservación y transmisión del
conocimiento, superando las barreras del
tiempo y del espacio.
d.Aprender una disciplina, significa aprender hablar en
términos de esa profesión.
